Écriture manuscrite à la fin ? Ou au début ?
Dans l'adaptation cinématographique du roman épistolaire « Les Liaisons dangereuses » de Choderlos de Laclos, il y a une scène super sympa où le vicomte de Valmont, un vrai voyou, persuade sa jeune amante d'écrire une lettre hypocrite et langoureuse à son fiancé. Comme ils sont au lit, il lui propose, super pratique, de lui servir de support pour écrire cette lettre.
L'écriture à la main, c'est aussi une question de sens.
Une chose est sûre : cette situation perd beaucoup de son charme quand on imagine qu'elle écrit sa lettre d'amour sur le clavier d'un ordinateur portable... Mais aussi bizarre que puisse paraître cette comparaison, elle résume bien ce qui différencie l'écriture manuscrite de la frappe au clavier.
Commençons par le toucher. Utiliser un stylo à plume, un stylo à bille ou même un feutre sur du papier, même sans avoir le dos nu comme support d'écriture, c'est une expérience bien plus directe et plus agréable que de fixer un écran et de faire courir ses doigts sur un clavier d'ordinateur. La main glisse sur le papier et forme des courbes, trace des points, dessine des courbes et des arcs, le texte coule sur le papier.
Et comme l'écriture est différente, la façon de penser l'est aussi. Parce que quand on écrit à la main, on aborde sa tâche différemment. Effacer rapidement et coller ailleurs, c'est pas possible, tout comme les ratures ou corrections spontanées, et même copier-coller généreusement depuis d'autres sources sur Internet devient soudainement plus compliqué. Quand on écrit à la main, on le fait de manière plus consciente à bien des égards.
Quand il l'aura appris. Parce qu'avec l'arrivée des ordinateurs au bureau, à la maison et même à l'école, la nécessité et l'intérêt de l'écriture manuscrite sont de plus en plus remis en question. Le débat fait rage. Partout dans le monde, les profs, les chercheurs en neurosciences, les responsables politiques de l'éducation et même les parents se disputent pour savoir quelle est la bonne voie à suivre.
Et des études scientifiques suggèrent que l'apprentissage de l'écriture cursive a un effet positif sur le développement des enfants.
- Comme on peut le voir, écrire à la main, c'est bon pour la tête.
Mais bon, dans plein d'écoles primaires, les enfants apprennent d'abord les lettres majuscules, parce qu'on se dit que plus tard, ils n'utiliseront que ça, alors pourquoi s'embêter à apprendre à écrire en cursive ? Ce n'est qu'après deux ou trois ans qu'on leur montre un peu à la va-vite une sorte de cursive, qui peut varier d'un Land à l'autre, voire d'une école à l'autre (et qui n'est pas toujours facile à utiliser).
Et en plus, on perd une expérience sensorielle variée qu'il sera difficile de rattraper plus tard...
Conclusion : plus l'écriture semble être terminée, plus il devient clair qu'elle doit être au tout début.